Відповідність педагогічного працівника кваліфікаційних категорій

https://bit.ly/2e17ujC

Тести для оцінки професійної підготовки педагогів ДНЗ «Фізичний розвиток»
Мета пропонованих тестових завдань — дати об’єктивну оцінку професійної підготовленості педагогів ДНЗ.

Критерії переведення тестових балів у рівні оцінки професійної діяльності

Кількість балів Відсоток успішності Рівень
до 14 до 59 % «Незадовільно» — низький, недостатній рівень професійної діяльності
15–19 від 60 % до 79 % «Задовільно» — середній рівень професійної діяльності
20–22 від 80 % до 94 % «Добре» — достатній рівень професійної діяльності
23–25 від 95 % до 100 % «Відмінно» — високий рівень професійної діяльності

Варіант 1
Вказівки: усі завдання мають п’ять варіантів відповідей.
Позначте умовною позначкою клітинку, яка відповідає правильній відповіді.
1. Сукупність задач, змісту, засобів, методів і форм організації фізичного виховання — це…:
а) задачі фізичного виховання;
б) засоби фізичного виховання;
в) система фізичного виховання;
г) принципи фізичного виховання;
д) мета фізичного виховання.
2. В ідповідність рівня розвитку рухових умінь і навичок нормативним вимогам програми — це…:
а) фізична підготованість;
б) фізичне виховання;
в) фізична культура;
г) фізичний розвиток;
д) фізична досконалість.
3. Які задачі спрямовані на охорону життя й укріплення здоров’я дитини, сприяють підвищенню стійкості до різноманітних захворювань, несприятливих впливів зовнішнього середовища, покращенню його працездатності і гармонійному розвитку?
а) Виховні;
б) оздоровчі;
в) освітні;
г) корекційно-розвивальні;
д) психогімнастики.
4. Спосіб виконання руху, за допомогою якого вирішується рухова задача,— це…:
а) теорія і методика фізичного виховання;
б) методика фізичного виховання;
в) методика виконання фізичних вправ;
г) техніка фізичних вправ;
д) характеристика руху.
5. Вони передбачають формування рухових умінь і навичок, розвиток психофізичних якостей, розвиток рухових здібностей.
а) Виховні задачі;
б) оздоровчі задачі;
в) освітні задачі;
г) корекційно-розвиваючі задачі;
д) пропедевтичні задачі.
6. Процес неодноразового відтворення рухових дій, які організуються згідно із дидактичними принципами навчання,— це…:
а) рух;
б) траєкторія;
в) гімнастика;
г) спорт;
д) вправа.
7. Яке положення виражає готовність до дії і створює найбільш вигідні умови для правильного виконання вправи?
а) Раціональне;
б) вихідне;
в) звичайне;
г) просте;
д) правильне.
8. Який спосіб полягає в одночасному свідомому виконанні рухових дій усіма дітьми та ефективному розв’язання освітньо-виховних та оздоровчих задач у роботі з ними?
а) Фронтальний;
б) спеціальний;
в) продуктивний;
г) індивідуальний;
д) основний.
9. Яка група методів формує у дітей уявлення про рух, яскравість чуттєвого сприйняття і рухових відчуттів, розвиває сенсорні здібності?
а) Фізичні;
б) наочні;
в) дидактичні;
г) особі;
д) спеціальні.
10. До якої групи методів належать перераховані прийоми: показ, наслідування, зорові орієнтири, фотографії, малюнки,схеми, прилади і посібники, а також музика, пісні, ритм бубна?
а) Фізичні;
б) наочні;
в) вербальні;
г) практичні;
д) дидактичні.
11. Система спеціально підібраних фізичних вправ і науково розроблених методичних положень, спрямованих нарозв’язання задач всебічного фізичного розвитку й оздоровлення дитини,— це…:
а) техніка;
б) комплекс;
в) гімнастика;
г) алгоритм;
д) послідовність.
12. В ластивості опорно-рухового апарата, які визначають ступінь рухливості його ланок і характеризують еластичність м’язів і зв’язок,— це…:
а) сила;
б) витривалість;
в) швидкість;
г) спритність;
д) гнучкість.
13. Як називають рухи, у яких повторюються одні й ті самі фази у чіткій послідовності?
а) Повторювані;
б) циклічні;
в) ациклічні;
г) основні;
д) загальнорозвивальні.
14. Які вправи спрямовані на загальне оздоровлення організму і сприяють розвитку та укріпленню окремих груп м’язів, формуванню правильної постави; укріпленню опорно-рухового апарата; покращенню кровообігу, дихання, обмінних процесів, діяльності нервової системи й розвитку психофізичних якостей дитини?
а) Ритмічні;
б) основні;
в) збуджуючі;
г) розслаблюючі;
д) загальнорозвивальні.
15. Присідання, нахили голови і тулуба; повороти голови і тулуба; прогинання тулуба; потягування, піднімання, опускання,перехрещування й згинання рук та ніг — це…:
а) психогімнастичні вправи;
б) основні рухи;
в) загальнорозвивальні вправи;
г) циклічні рухи;
д) ациклічні рухи.
16. Стрій, у якому діти стоять один біля одного на одній лінії, обличчям в один бік,— це…:
а) колона;
б) шеренга;
в) ряд;
г) коло;
д) інтервал.
17. Свідома, активна діяльність дитини, яка характеризується точним і своєчасним виконанням завдань, пов’язаних ізобов’язковими для усіх гравців правилами,— це…:
а) руховий режим;
б) основні рухи;
в) стройові вправи;
г) рухлива гра;
д) спортивні вправи.
18. Під час розучування нових рухливих ігор використовують такі прийоми навчання:
а) назва гри, розміщення на майданчику, самостійне розподілення ролей, сигнали, розпорядження, взаємодопомога, посібники й інвентар;
б) нагадування змісту і правил гри, лічилки, команди, сигнали, запитання до дітей, зорові й звукові орієнтири та інше;
в) назва гри, показ рухів, пояснення змісту і правил, вказівки, пояснення, лічилки, допомога, команди, розпорядження, уточнення, зорові й звукові орієнтири, підбиття підсумків й інше;
г) пояснення змісту і правил гри роблять самі діти, лічилки, розпорядження, уточнення, зорові й звукові орієнтири та ін.;
д) планування гри, підготовка до проведення, бесіда з дітьми, що грають, використання посібників і знарядь, розмітка майданчику, підбиття підсумків та ін.
19. За якими ознаками класифікуються рухливі ігри?
а) За віком, ступенем рухливості дитини у грі, видами рухів,змістом;
б) сезоном, місцем проведення, характером дітей, що грають,розвитком рухових здібностей;
в) ступенем рухливості дитини у грі, видами рухів, характером дітей, що грають;
г) видами рухів, характером дітей, що грають, розвитком рухових здібностей;
д) сезоном, місцем проведення, використанням посібників.
20. Н авчання дошкільників спортивних ігор починають зі (із, з)…:
а) змагань між окремими дітьми;
б) запитань до дітей;
в) роздачі посібників;
г) розмітки майданчику;
д) розучування окремих елементів техніки гри.
21. О світньо-виховний комплекс різноманітної діяльності дитини, основу якого складає рухова активність,— це…:
а) рухова діяльність;
б) руховий режим;
в) форми організації фізичного виховання;
г) система фізичного виховання;
д) модель фізичного виховання.
22. О сновною формою організованого систематичного навчання фізичним вправам є…:
а) рухлива гра;
б) ранкова гімнастика;
в) фізкультхвилинка;
г) ранкова прогулянка;
д) фізкультурне заняття.
23. В икористання різноманітних форм рухової активності створює оптимальний…:
а) рівень фізичної підготованості;
б) руховий режим;
в) критерій фізичного розвитку;
г) рухову навичку;
д) тренувальний ефект.
24. Доцільність використання часу на фізкультурних заняттях визначається за…:
а) загальною щільністю заняття;
б) моторною щільністю заняття;
в) підбором фізичних вправ;
г) розміщенням фізичних вправ;
д) тривалістю фізичних вправ.
25. Короткочасні фізичні вправи, які проводяться у процесі занять, що вимагають інтелектуального напруження,називаються…:
а) гімнастикою пробудження;
б) фізкультхвилинками;
в) руховими розминками;
г) рухливими іграми;
д) рухливими заняттями.

Варіант 2
» клітинку, яка відповідає правильній відповіді.Вказівки: усі завдання мають п’ять варіантів відповідей.Позначте умовною позначкою «
1. В иховання здорової, життєрадісної, життєстійкої, фізично досконалої, гармонійно і творчо розвиненої дитини — цезадача…:
а) фізичного виховання;
б) фізичного розвитку;
в) фізичної підготовленості;
г) занять з фізичної культури;
д) мета фізичного виховання дошкільника.
2. Педагогічний процес, спрямований на формування рухових навичок, психофізичних якостей, досягнення фізичноїдосконалості,— це…:
а) фізична підготовленість;
б) фізичне виховання;
в) фізична культура;
г) фізичний розвиток;
д) фізична досконалість.
3. Положення вітчизняних та зарубіжних спеціалістів у галузі філософії, психології, медицини, біології, фізіології та іншихнаук про взаємозв’язок розвитку рухових функцій і психіки дитини, роль її рухової активності як основи життєзабезпечен-ня організму є:
а) задачами фізичного виховання дошкільників;
б) принципами фізичного виховання;
в) засобами фізичного виховання;
г) особливостями фізичного виховання;
д) методологічною основою предмета теорії і методики фізичного виховання.
4. Які задачі спрямовані на формування правильної постави,своєчасне закостеніння опорно-рухового апарата, формування вигину хребта, укріплення зв’язково-суглобного апарату, розвиток гармонійної будови тіла, м’язів та ін.?
а) Корекційно-розвивальні;
б) оздоровчі;
в) освітні;
г) задачі фізичного виховання;
д) пропедевтичні.
5. До якої категорії фізичного виховання зараховують гігієнічні фактори, природні сили природи і фізичні вправи?
а) Задачі фізичного виховання;
б) принципи фізичного виховання;
в) форми фізичного виховання;
г) методи фізичного виховання;
д) засоби фізичного виховання.
6. В икористання якого способу навчання фізичних вправ дозволяє кожній дитині самостійно та успішно виконувати їх?
а) Фронтального;
б) спеціального;
в) групового;
г) індивідуального;
д) основного.
7. Які методи забезпечують перевірку рухових дій дитини, правильність їх сприйняття, моторні відчуття?
а) Практичні;
б) наочні;
в) дидактичні;
г) евристичні;
д) вербальні (словесні).
8. До якої групи методів належать такі прийоми: відтворення вправ, варіативне використання, виконання ігрових ролей,участь у змаганнях?
а) До проблемних;
б) наочних;
в) вербальних (словесних);
г) практичних;
д) дидактичних.
9. В ластивість організму під впливом рухових дій ставати сильнішим, витривалішим, спритнішим і вправнішим називається…:
а) швидкість;
б) гнучкість;
в) вправність;
г) навичка;
д) уміння.
10. Характеристиками якого поняття є такі фактори: постійна концентрація уваги у процесі дії; відносно невисокий ступінь участі рухових автоматизмів у керуванні рухом; відносна мінливість техніки рухів, а іноді порушення її; маловираженість злитності рухів й обумовлена цим розтягнутість їх у часі?
а) Рухові уміння;
б) рухові здібності;
в) рухові якості;
г) рухові навички;
д) руховий акт.
11. Здатність виконувати рухові дії у мінімальний для даних умов відрізок часу — це …:
а) сила;
б) витривалість;
в) швидкість;
г) спритність;
д) гнучкість.
12. Здатність протистояти втомі у якій-небудь діяльності, у тому числі руховій,— це…:
а) сила;
б) витривалість;
в) швидкість;
г) спритність;
д) гнучкість.
13. Здатність тіла зберігати стійкий стан як у спокої, так і під час руху, яка є компонентом будь-якого руху,— це…:
а) рівновага;
б) окомір;
в) плавання;
г) рухи;
д) швидкість.
14. Р ухи, життєво необхідні дитині: повзання, лазіння, борсання,метання, ходьба, біг, стрибки,— це…:
а) загальнорозвивальні вправи;
б) стройові вправи;
в) рухливі ігри;
г) спортивні вправи;
д) основні рухи.
15. Стрій, у якому діти розташовані у потилицю одне одному на дистанції одного кроку чи витягнутої руки,— це…:
а) колона;
б) шеренга;
в) ряд;
г) коло;
д) розмикання.
16. Відстань між тими, хто займається чи шикується у колоні,— це…:
а) дистанція;
б) інтервал;
в) шеренга;
г) стрій;
д) розмикання.
17. В иди рухливих ігор:
а) сюжетні, несюжетні, спортивні, спортивне дозвілля;
б) сюжетні, несюжетні, спортивні, ігри-забави;
в) сюжетні, несюжетні, спортивні, спортивні вправи;
г) сюжетні, несюжетні, спортивні, рухові розминки;
д) сюжетні, несюжетні, спортивні, рухові завдання.
18. У закріпленні навичок бросання і метання велика роль належить…:
а) загальнорозвивальним вправам;
б) вправам на рівновагу;
в) рухливим іграм;
г) стройовим вправам;
д) ранковій гімнастиці.
19. У програмах для дітей дошкільного віку з фізичного виховання передбачається навчання таких спортивних вправ та ігор:
а) бадмінтон, волейбол, баскетбол, кеглі, скакалки;
б) хокей, футбол, городки, гойдалка, ритміка;
в) ковзання крижаними поверхнями, катання на санчатах, ковзанах, велосипедах і самокатах, ходьба на лижах, плавання;
г) школа м’яча, народні ігри й забави, катання на гойдалці й каруселях, спортивні ігри;
д) оздоровчі пробіжки, гімнастика пробудження, сауна, спортивні свята, канікули й дні здоров’я.
20. В ставте пропущене слово: «Систематичні фізкультурні заняття на свіжому повітрі підсилюють … ефект на організм дитини».
а) Оздоровчий;
б) освітній;
в) виховний;
г) розвивальний;
д) відновлюючий.
21. До форм організації рухової діяльності дітей зараховують:
а) фізкультурні заняття, фізкультурно-оздоровчу роботу у режимі дня, самостійну рухову діяльність, активний відпочинок,домашні завдання;
б) загальнорозвивальні вправи, спортивні вправи, рухливі ігри,стройові вправи, ранкову гімнастику;
в) руховий режим, фізкультхвилинки, рухливі ігри, спортивні змагання, консультації для батьків;
г) фізкультурні заняття на повітрі, спортивні розваги, туристичні походи, профілактичні заходи;
д) фізкультурні заняття, фізкультурно-оздоровчу роботу у режимі дня, самостійну рухову діяльність, загальнорозвивальні вправи.
22. Способами організації дітей на фізкультурному занятті вважають…:
а) фронтальний, груповий, позмінний, розвивальні та індивідуальний;
б) фронтальний, працездатний, позмінний, потоковий та індивідуальний;
в) наочний, груповий, позмінний, потоковий та індивідуальний;
г) фронтальний, груповий, позмінний, потоковий та індивідуальний;
д) фронтальний, груповий, позмінний, потоковий та оптимальний.
23. Скільки частин входить до структури фізкультурного заняття?
а) 7;
б) 6;
в) 5;
г) 4;
д) 3.
24. Н а фізкультурному занятті здійснюється контроль за дотриманням таких навантажень:
а) емоційних, духовно-моральних;
б) психологічних, фізичних;
в) інтелектуальних, фізичних;
г) психологічних, біологічних;
д) електростатичних, фізичних.
25. Сумарне відображення загальної рухової діяльності дітей у її вільних і організованих формах — це…:
а) фізичне навантаження;
б) рухова діяльність;
в) руховий режим;
г) моторна щільність;
д) модель фізичного виховання.